上中學(xué)的女兒小雨與同學(xué)在網(wǎng)吧上網(wǎng)后，回家騙爸爸說(shuō)到同學(xué)家做功課去了。朋友讓女兒說(shuō)出是哪個(gè)同學(xué)，自己要親自來(lái)核實(shí)，沒(méi)想到卻引起了沖突。女兒以父母不相信自己為由大發(fā)脾氣，還放出氣話：“不相信就算了，你們樂(lè)意想我去哪兒我就去哪兒了，要打要?jiǎng)庪S你們，不就一條命嗎！”爸爸在盛怒之下，抬手打了女兒一巴掌。就這一巴掌，讓小雨徹底絕望。當(dāng)晚10點(diǎn)多，小雨在自己房間寫(xiě)下遺書(shū)，打開(kāi)窗戶跳了下去，因搶救及時(shí)才保住了生命。

  事后，小雨的爸爸媽媽后悔不已，同時(shí)又對(duì)與女兒日后的溝通充滿恐懼。

  “她不光倔，膽量也大，一個(gè)女孩子家，說(shuō)假話臉不紅、眼不眨，我們拿她是一點(diǎn)兒辦法沒(méi)有了，”小雨媽媽難過(guò)地對(duì)我說(shuō)，“真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的孩子。”

  “她的嘴還特別硬，小時(shí)候我們嚇唬她，她還能說(shuō)點(diǎn)兒實(shí)話，上了中學(xué)后就軟硬不吃了。”小雨爸爸嘆了一口氣，“動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)活著沒(méi)意思，犯錯(cuò)誤了還有理了。”

  我忍不住說(shuō)：“對(duì)于孩子，動(dòng)嘴說(shuō)服要比動(dòng)手有效果。”

  小雨媽媽說(shuō)：“她小時(shí)候，我們好言好語(yǔ)地哄，她還聽(tīng)一點(diǎn)兒，可她大了知道得多了，哄也沒(méi)用了。”

  我說(shuō)：“說(shuō)服和哄不一樣。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后，不能一味地用軟話來(lái)哄，而是要用淺顯的道理有針對(duì)性地指出他的錯(cuò)誤，并且講道理要只針對(duì)他此次錯(cuò)誤，以前的不要提。”

  小雨媽媽一驚，說(shuō)：“小雨每次有錯(cuò)，我們會(huì)從很久以前的事情開(kāi)始數(shù)落她，想以此來(lái)讓她記住。”

  我說(shuō)：“那樣只會(huì)適得其反，讓她把對(duì)錯(cuò)誤的內(nèi)疚換成對(duì)你們的記恨。反過(guò)來(lái)，當(dāng)孩子從一開(kāi)始犯錯(cuò)誤，你就只針對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤來(lái)說(shuō)他，說(shuō)完后加以激勵(lì)，效果會(huì)不一樣的。”

  教育孩子，無(wú)論是指責(zé)、批評(píng)，還是贊揚(yáng)、激勵(lì)，都要在講明道理后加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。這樣的說(shuō)話方式，就是給他一巴掌，再給他吃顆甜棗。

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